Artur Petrovsky. De Problem vun der Perséinlechkeetsentwécklung aus der Siicht vun der Sozialpsychologie. Quell http://psylib.org.ua/books/petya01/txt14.htm
Et ass néideg fir z'ënnerscheeden tëscht der adäquate psychologescher Approche fir d'Perséinlechkeetentwécklung an d'Periodiséierung vun Altersstadien baséiert op deem, an der adäquate pädagogescher Approche fir d'konsequent Isolatioun vun de sozial bestëmmten Aufgaben vun der Perséinlechkeetbildung an de Stadien vun der Ontogenese.
Déi éischt vun hinnen konzentréiert sech op wat psychologesch Fuerschung wierklech an de Stadien vun der Alterentwécklung an de korrespondéierte spezifesche historesche Konditioune weist, wat ass ("hei an elo") a wat kann an enger Entwécklungsperséinlechkeet ënner de Bedingunge vu gezielte pädagogeschen Aflëss sinn. Déi zweet ass iwwer wat a wéi soll an der Perséinlechkeet geformt ginn, sou datt et all d'Ufuerderunge entsprécht, déi d'Gesellschaft et an dësem Alter setzt. Et ass déi zweet, richteg pädagogesch Approche, déi et méiglech mécht eng Hierarchie vun Aktivitéiten opzebauen, déi, an der successiv verännerter Stadium vun der Ontogenese, als féierend fir déi erfollegräich Léisung vun de Problemer vun der Erzéiung an der Erzéiung handelen. De Wäert vun esou enger Approche kann net iwwerschat ginn. Zur selwechter Zäit besteet d'Gefor fir béid Approche ze vermëschen, wat an e puer Fäll zum Ersatz vun der aktueller duerch de gewënschte féieren kann. Mir hunn den Androck, datt hei reng terminologesch Mëssverständnisser eng gewësse Roll spillen. De Begrëff «Perséinlechkeetsbildung» huet eng duebel Bedeitung: 1) «Perséinlechkeetsformatioun» als seng Entwécklung, säi Prozess an d’Resultat; 2) «Formatioun vun der Perséinlechkeet» als hir Zilsetzung /20/ Erzéiung (wann ech esou dierf soen, «formen», «molden», «designen», «molden», asw.). Et ass selbstverständlech, datt wann zum Beispill gesot gëtt, datt "sozial nëtzlech Aktivitéit" déi féierend fir d'Bildung vun der Perséinlechkeet vun engem Teenager ass, da entsprécht dat der zweeter (eigentlech pädagogescher) Bedeitung vum Begrëff "Formatioun".
Am sougenannte formative psychologesch-pädagogeschen Experiment sinn d'Positioune vum Enseignant an dem Psycholog kombinéiert. Wéi och ëmmer, den Ënnerscheed tëscht wat a wéi soll (Perséinlechkeetsdesign) vun engem Psycholog als Enseignant geformt ginn (d'Ziler vun der Erzéiung ginn, wéi Dir wësst, net vun der Psychologie, mee vun der Gesellschaft) a wat en Enseignant als e Psycholog soll ënnersichen, erauszefannen wat war a wat an der Struktur vun enger Entwécklung Perséinlechkeet als Resultat vun pädagogescher Afloss gouf.