Mir waren all Teenager a mir erënnere mech un d'Outrage an d'Protest, déi duerch d'Eltereverbueter verursaacht goufen. Wéi kommunizéieren ech mat wuessende Kanner? A wéi eng Methode vun der Erzéiung sinn am effektivsten?
Och wann en Teenager scho wéi en Erwuessenen ausgesäit, vergiesst net datt hien psychologesch nach ëmmer e Kand ass. A Aflossmethoden, déi mat Erwuessener schaffen, sollten net mat Kanner benotzt ginn.
Zum Beispill, d'Method vun "Stick" an "Muert". Fir erauszefannen wat am Beschten fir Teenager funktionnéiert - d'Versprieche vun enger Belounung oder der Bedrohung vu Strof, goufen 18 Schoulkanner (12-17 Joer) an 20 Erwuessener (18-32 Joer) op en Experiment invitéiert. Si hu missen tëscht e puer abstrakt Symboler wielen1.
Fir all Symbol kann de Participant eng «Belounung», «Strof» oder näischt kréien. Heiansdo goufen d'Participanten gewisen, wat géif geschéien, wa se en anert Symbol wielen. No an no hunn d'Sujete memoréiert wéi eng Symboler am meeschten zu engem bestëmmte Resultat gefouert hunn an d'Strategie geännert hunn.
Zur selwechter Zäit waren Jugendlecher an Erwuessener gläich gutt fir ze erënneren wéi eng Symboler belount kënne ginn, awer Jugendlecher waren däitlech méi schlecht fir "Strofen" ze vermeiden. Ausserdeem hunn Erwuessener besser geschafft wann se gesot kritt hunn wat geschitt wier wa se en anere Choix gemaach hätten. Fir Jugendlecher huet dës Informatioun op kee Fall gehollef.
Wa mir Jugendlecher wëllen motivéieren eppes ze maachen, ass et méi effektiv hinnen Belounungen ze bidden.
"De Léierprozess fir Teenager an Erwuessener ass anescht. Am Géigesaz zu eeler Erwuessener kënnen Teenager hir Verhalen net änneren fir Strof ze vermeiden. Wa mir Studenten motivéiere wëllen eppes ze maachen oder, ëmgekéiert, net eppes ze maachen, ass et méi effektiv hinnen eng Belounung ze bidden wéi mat Strof ze menacéieren ", seet den Haaptautor vun der Studie, Psycholog Stefano Palminteri (Stefano Palminteri).
"Am Hibléck op dës Resultater, Elteren an Enseignante sollen Ufroen un Jugendlecher op eng positiv Manéier formuléieren.
Saz "Ech wäert Suen op Är Ausgaben addéieren wann Dir d'Spullmaschinn maacht" wäert besser funktionnéieren wéi d'Drohung "Wann Dir net d'Spullmaschinn maacht, kritt Dir d'Suen net." A béide Fäll wäert den Teenager méi Sue kréien wann hien d'Platzen mécht, awer, wéi Experimenter weisen, ass hien méi wahrscheinlech op d'Méiglechkeet ze reagéieren fir eng Belounung ze kréien ", füügt Co-Autor vun der Studie, kognitiv Psycholog Sarah-Jayne derbäi. Blakemore (Sarah-Jayne Blakemore).
1 S. Palminteri et al. "The Computational Development of Reinforcement Learning during Adolescence", PLOS Computational Biology, Juni 2016.